Урок № 2
Розвиток мовлення № 1. Повторення вивченого про мовлення. Загальне уявлення про ситуацію, спілкування та її складники: адресат й адресант мовлення, тема та основна думка висловлювання, мета й місце спілкування (практично)
Заговори, щоб я тебе побачив.
Сократ
І. Організаційна частина. Перевірка готовності до уроку
* Евристична бесіда
Мова – це засіб, інструмент спілкування людей в житті за допомогою системи знаків для роботи з інформацією (передавання, приймання, використання)
Як пов’язані мова та мовлення?
Що таке мовлення? Яка мета усного мовлення? Писемного?
Мовлення – використання людиною мови для спілкування.
А зараз пропоную вам розгадати ребус. Точніше, до вашої уваги цілих два ребуси, але слово зашифроване одне. Прошу до роботи.
Що вам відомо про таку форму мовлення, як діалог? Що ви знаєте про монолог?
Які існують види мовленнєвої діяльності?
До яких видів мовленнєвої діяльності ви вдаєтеся у процесі виконання домашнього завдання? Під час бесіди в класі?
Продовжте, будь ласка, прислів’я, використовуючи зображення, запишіть результат в зошит.
Прочитайте наступні прислів’я
Дурний язик попереду розуму біжить.
Умій сказати, умій і змовчати.
Удар забувається, а слово пам’ятається.
Гостре словечко коле сердечко.
Не говори, що знаєш, але знай, що говориш.
Їж борщ з грибами і держи язик за зубами.
Випишіть собі в зошит 2 – 3 прислів’я, які найбільше вам сподобалися
Прочитайте, будь ласка,
Мова реалізується в процесі мовлення, тобто мовленнєвої діяльності. Мовленнєва діяльність включає такі види: аудіювання (одночасне слухання й розуміння), читання, говоріння, письмо. За науковими даними, час, що його людина витрачає на мовленнєву діяльність, розподіляється так:
• аудіювання – 45%
• говоріння – 30%
• читання – 6%
• письмо – 9%
Як бачимо, основою спілкування є аудіювання. Саме воно забезпечує сприймання та розуміння усного мовлення.
Аудіювання не слід змішувати зі слуханням. Слухання – це передусім акустичне сприймання звукового потоку, тоді як аудіювання – це сприймання й розуміння людського мовлення.
Успішність смислового сприймання усного мовлення залежить від підготовленості слухачів, від того, як вони вміють слухати.
Поставте собі питання: чи вмієте ви слухати? У вільний час потренуйтеся уважно слухати свого співрозмовника.
V. Закріплення знань, умінь і навичок.
Групова робота. Клас ділиться на групи й отримує початковий рівень завдання. Відповідно до отриманої ситуації спілкування необхідно визначити тему, основну думку, форму висловлювання.
Перша група – необхідно взяти інтерв’ю в школі стосовно здорового способу життя.
Друга група – планування спортивних заходів у класі в першому семестрі.
Третя група – екскурсія визначними місцями свого міста\або відвідування ветеринара.
VI. Підсумок. Рефлексія.
Підсумкова бесіда.